书法老师作文,我的书法老师作文,书法大师作文7篇

创作文可以帮助学生认识到学习是一个不断进步的过程，而写作则是将思维和情感转化为文字的方式。在写作文时，我们应该首先进行构思，确保有一个明确的思路和想法，然后再进行具体的写作。那么，在写作文时，我们应该从哪些方面入手呢？栏目小编花费了很多时间和精力为大家准备了今天的“我的书法老师作文”，只有坚持不懈，我们才能创作出属于自己的辉煌之作！

今年暑假，我认识了一位新的书法老师----蒋老师。她全身上下可以用一个“小”字来概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小个子，不到一米五，估计比我还矮一点。所以我们都亲切地喊她“小小”老师。

有一次，班里来了一个新同学。而此时小小老师正在给我批改作业，新同学转悠了几圈，也没发现老师的身影。他就疑惑地问：“我们的书法老师在哪里呢?”这时，蒋老师转过头对这个新同学说：“我就是你的书法老师---蒋老师。”新同学一脸茫然，小声嘀咕道：这么小，还能当老师？引得全班同学哄堂大笑。

别看小小老师个头小，但是她才华横溢。在课间，她总会给我们普及一些甲骨文的知识，她说自己特别喜欢专研甲骨文。每次，我写得不好，小小老师总会让我到黑板前，她亲自给我示范讲解，哇，她的字写得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立着，看完讲解后，我认真地临摹起来，当我写完一遍，看着小小老师满意的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。

别说，小小老师还特别的幽默呢。她经常利用课间休息来给我么讲解同学们字中的毛病。这时，她总会拿自己的外貌说事。“你看，小张同学写的这个字，就像我一样太小了，我是长不大了，也长不漂亮了，但你的字可写大些漂亮些呀！”逗得我们哈哈大笑。

只要有空，我就会去我的书法培训班，因为那儿有我热爱的书法，还有我那亲爱的“小小”老师。

我佩服的一个人是我们的书法老师，他姓张，已经是六十多岁的老人了，他经常穿一身笔挺的西装，扎着领带，走路稳健，说话声音很洪亮，看上去只有五十多岁。

张老师说话幽默，风趣。有一次，同学们问他：“张老师，你为什么每天都那么有精神？”张老师笑着说：“这是因为我爱练书法啊！练书法可以强身健体，延年益寿呢！”

张老师非常遵守时间。他家离学校很远，可是每周六上午上书法课时，他总是七点半准时到校。有一次，老师的摩托车在半路上坏了，又没有地方修，他硬是推了两三里路。

老师讲课把书法要领

通過寫作能夠充分展現自己的語言能力和知識水平，多嘗試進行寫作訓練可以提升我們的邏輯思維能力。要寫好一篇優秀的作文需要注意很多方面，我們在動筆寫作之前要注意些什麼呢？小編找到了這篇網路上卓越的“书法大师作文”文章與大家分享，希望本文能夠為您的工作和生活注入更多正能量！

嘶～～～嘶她开始进行书法作品，看哪!她已经完成了一张书法作品，多么精美，多么专业，只见她嘟着小嘴，头上流淌着瀑bu一样的汗水，不管周围有多大的声音，还是有什么东西碰到她，她依旧写得很好看，稳如泰山!

她是我的同班同学，她上了很多课外课，但是最爱书法，她是整个书法班里写得最好的，怪不得她这么漂亮呀!

上课了，书法大师回到了她自己的座位上，又开始专心致志地书写作品，她拿起那只使用得很旧的毛笔，握紧笔，开始写第一篇。好像是高山流水，她紧咬嘴唇，像是很严谨的样子，可能她心里在想：今天一定要把这篇字写到最好!只见那笔在纸上不停地写着写完啦!她大声地叫了起来，老师走了过来，看了看，惊讶地说：天哪，真好，过，你可以下课了。但她却依然没有走。

放学了，大家都走了，教室里一片寂静，只有老师和我的同学，但是她还在写书法，看她的小脸都红了，还一直冒汗，但她还在写，我看不下去了，就冲回教室，对她说：我们回去吧，你的家长都等急了。但她却把我推到一边，让我走，但是我没走，我还在看着她写字，十分钟过去了，她终于完成满意的作品，我和老师都称赞她，她笑了。

她真是我们学习的榜样，我们都要学习她的坚持和努力。

书法是中国传统文化的瑰宝之一，自古以来便受到广泛关注和推崇。其中，书法大师更是成为了社会上的人物，拥有着无比的尊荣和地位。

作为书法大师，他们不仅仅是书法领域的权威，更是艺术家、文化使者和社会风向标。他们的作品不仅能够激发人们的审美情感，更能够传承中华民族的文化传统和精神价值。在中国的文化中，书法是绝对不可或缺的一部分，而书法大师正是书写这一文化的缔造者。

赵孟頫、王羲之、褚遂良等古代书法大师，他们的作品深受后人喜爱，并被收藏于各大博物馆和艺术院校。而现代书法大师们也同样有着不可替代的地位。他们通过书法作品的创作和授课，传承着传统文化的精华，同时也为当代中国的文化发展注入新的迷人色彩。

书法大师们在艺术顶峰的同时，也是极其低调的存在。他们平时不张扬，只是默默地坚持着每天的练习

ib法语老师工作总结

作为一名ib法语老师，我深感荣幸并且满怀热情地担任着这个职位。在过去的一年里，我通过精心准备教学材料、灵活运用教学方法以及与学生的互动，努力提高学生的法语语言能力和文化认知。下面是对我所做的工作的

一、教学准备

作为一名ib法语老师，我的教学准备是我最看重的一项工作。每当新的课程开始，我会细心研究ib法语教学大纲和教材，然后根据学生的年龄和水平来制定教学计划。我相信，良好的教学准备是教学成功的关键。我会收集各种教学资源，包括图片、视频、听力材料等，以帮助学生更好地掌握法语语言和文化。

二、灵活运用教学方法

为了让学生更加积极主动地学习法语，我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏、音乐欣赏等。通过这些互动的活动，我帮助学生培养了他们的听力、口语、阅读和写作技能，并且增加了他们对法语文化的兴趣。为了让每个学生充分参与课堂活动，我经常鼓励他们互相合作，互相学习。我相信，只有在一个积极、互动的环境中，学生才能更好地学习并提高他们的法语水平。

三、与学生的互动

我非常重视与学生之间的沟通和互动。我鼓励学生提问，并且愿意花时间回答他们的问题。我希望学生们能够在我的课堂上感到轻松愉快，并且愿意积极参与讨论和活动。为了更好地了解每个学生的学习需求和兴趣，我经常与他们进行一对一的交流。这样可以帮助我更好地调整我的教学方式，以满足每个学生的需求。

四、定期评估和反馈

为了帮助学生提高他们的学习效果，我定期进行评估并给予他们反馈。评估过程参考了ib法语考试的要求，包括听力、口语、阅读和写作等方面。我会详细地检查学生的作业，发现他们的优势和不足，并提供具体的建议和指导。我还鼓励学生之间互相评估和反馈，以促进他们的学习和成长。

五、参与职业发展

作为一名ib法语老师，我了解到持续的职业发展对于提高教学质量至关重要。我经常参加研讨会、研讨班和专业培训，以继续提高我的教学技能和教学方法。我还积极参与学校的教研活动，与其他老师交流经验和分享教学资源。通过这些活动，我不断更新我的教学理念，以更好地适应学生的需求。

作为一名ib法语老师，我致力于为学生提供高质量和富有趣味性的教学环境。通过精心准备教学材料、灵活运用教学方法以及与学生的互动，我帮助学生提高他们的法语水平和文化认知。我相信，通过这些努力，我可以为学生的学习

接下来栏目小编会为大家分享“学书法作文”。作文可以帮助我们更好地提高自己的组织能力和管理能力，写作需要用清晰明确的语言准确表达自己的思考过程。注重对优美句子的日积月累，写作能力能较快提升。这对你的日常生活将有所改善！

每个人都有自己的特长，而我的特长就是写毛笔字。

在我刚刚开始学的时候，我“飒，飒，飒”地大展身手。几乎不用30秒就完成了一张的书写，我刚要仔细读按摩我的毛笔字。忽然就惊呆了，我平常写得好好的字竟变成了无数乱画的粗线，我疑惑的问老师，为什么我写钢笔字就可以笔走龙蛇，但这毛笔字却东倒西歪呢？

老师不愧是老师，一下子就解决了我心中的疑问——写毛笔字要横平竖直，并且每一个笔画都有起笔和收笔的过程，不像钢笔一样写，自从这样以后，我便学会怎样写毛笔字了。

我逐渐学会了10多种笔画，但是在这其中钢笔字中极简单的“捺”我却一无所措。因为“捺”的过程足足有五部分。首先要起笔，其次要轻压，然后要中压，最后慢慢提笔，再回一下风才完成。我听了老师这番话，便于老师同时操作于一支笔。使我熟悉了“捺”，让我的书法更进一步。

直到现在，我在楷书上早已有成，随便给个简体字我也可以临摹下来，但学无止境，我现在还应该加强锻炼，争取早日会写行书，为以后的学习做铺垫。

"朴华，去学书法好吗？"妈妈满心期望的对我说。但是我马上说："不要。"妈妈一听，生气的面红耳赤，接着破口大骂着。过了一会儿，看我闷不吭声，就语气缓和，苦口婆心的劝着我，看着妈妈如此，我只好勉强答应了。

每星期六的下午，我都乖乖的到书法教室上课。"你这个字的左边为什么这么粗，右边又那么细"……，"不是告诉过你写字不要一个大、一个小吗？"……。每次上课前，老师一定会先对每一位同学的回家作业品头论足一番，立刻喋喋不休，声嘶力竭，大吼大叫的骂着大家，似乎是先来一个下马威再说。我不知他老人家是不是为了求好心切，还是想要同学等一下好好的认真写，不管如何，这一招果然奏效，等到老师说：“今天大家努力一点写，等一下……”。在这个时候，同学们害怕的不发一言，一个个低着头好像在偷写功课一样，大家可想而知，教室静悄悄的，连毛笔写在纸上的声音都清楚的可以听见呢！

三个月后的某一天，我又去上书法课，当我把作业交上时，怕的又是当头棒喝，口沫横飞的漫骂，没想到，老师今天像吃错药一般，把每个同学的回家作业一一展示在